Lower Secondary School: Drama 戲劇

戲劇

戲劇是一門基礎項目的課程。在學習中，學生通過持續和獨立的探究學習和開發現實世界中的應用思維參與產品。

此PBL (Problem/ Project Based Learning) 問題導向/專題式學習課程側重於：

學習方法（21 世紀技能）可轉移技能
學習目標
一個大問題或關鍵概念
定期評估機會
詢問質詢
促進學生可以展示理解的多種思維方式

KS3 戲劇課程專為 KS3 的中學生設計，讓他們能夠合作、創造和發展自己獨特的創意聲音。該課程旨在培養學生的想像力、溝通技巧和創造力，以及他們對戲劇和藝術的理解和享受。戲劇提供了學習一系列主題並專注於戲劇關鍵技能的機會，例如定格、啞劇、手勢、面部表情、肢體語言、啞劇、音景、畫面、橫切、牆上的角色，創造和發展角色和情節，熱席，獨白和對白，角色寫作，慢動作，聲樂和聲樂技巧。主要的戲劇從業者，如斯坦尼斯拉夫斯基、拉班、博阿爾和布萊希特在這個級別上被單獨教授。鼓勵學生遵循創造性的過程，一起工作以及單獨工作，分享他們的想法並嘗試新的想法。本課程支持學生口頭、書面和視覺溝通技巧的發展，增強他們在所有學科的學習和創造力。學生將有機會為不同的目的進行交流，表達自己的觀點、說服他人、討論想法和辯論現實世界的問題。隨著課程的進行，學生可以選擇在視覺、口頭或身體上為活動做出貢獻，以增強他們的信心。

註：問題導向學習（Problem-based learning），簡稱PBL，是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論，來達到自主學習的目的。問題導向學習與專題式學習^[（Project based learning）目的不是解決問題，而是藉由理解問題來界定學習的需求，目前許多醫學院校的醫學教改都朝著這個方向來進行

課程結構

本課程以一系列主題的形式教授，每個主題持續 6 週，在每節課中，鼓勵學生對各種刺激做出反應，包括文本摘錄、詩歌、照片、藝術品、音樂、視頻摘錄、故事和道具。有一個中期主題形成性作業和一個主題總結性作業的結尾。在這一年中，這些主題及其相應的形成性和總結性作業將評估學生，不僅在戲劇技能方面，而且在以下四個方面：-