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我們的 STEM 課程是基礎的課程。 在基礎項目的學習中，學生通過持續和獨立的探究來學習和開發現實世界的應用思維產品。
此PBL (Problem/ Project Based Learning) 問題導向/專題式學習課程側重於：
- 學習方法（21 世紀技能）可轉移技能
- 學習目標
- 一個大問題或關鍵概念
- 定期評估機會
- 詢問質詢
- 促進學生可以展示理解的多種思維方式
本課程適合 KS3 的學習者。 學生將親身體驗如何將在科學和數學研究中獲得的知識應用於解決現實世界的問題。 該課程旨在加深學生對四門學科及其之間聯繫的理解，並激發他們的好奇心和創造力。
註：問題導向學習（Problem-based learning），簡稱PBL，是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論，來達到自主學習的目的。問題導向學習與專題式學習，(Project based learning）目的不是解決問題，而是藉由理解問題來界定學習的需求，目前許多醫學院校的醫學教改都朝著這個方向來進行。
註：STEM教育強調將四大領域專業知識結合，補強不同學科之間的隔閡，並將課程與真實生活中的情境做結合以激發學生最原始對於新奇事物與知識的好奇心與求知的渴望。此外，這種跨科結合的方式主要能訓練學生不受單一學科侷限思考，而能用不同觀點切入做更全面性的思考，運用「多重」管道的知識來源去解決問題，在這樣的多元發展學習下亦能使學生提早培養出跨界溝通、組織架構、靈活運用知識的能力。
課程結構
有一些“微型項目”，引入一個概念並迅速要求學生“獨立思考”，應用他們之前在科學或數學中學到的知識來解決問題。 較長的項目持續一個學期，學生將根據以下領域的技能進行評估：
- 溝通與協作
- 有效和高效的規劃
- 創造力和好奇心
- 批判和勇敢的思考
評估
學生的進步通過形成性和總結性評估來衡量。 形成性評估定期進行，形式多樣，包括小組討論和協作、書面任務、測驗、演示和製作活動。 學生每學期完成一項總結性評估，他們需要通過自己的研究、調查、解決方案和設計來證明他們對項目的理解。
示例項目
- 關於無人機、電動汽車、微塑料和零質量水的微型項目
- 可持續發展的家園
- 自然、藝術和建築中的對稱性
- 法醫學
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學程：三年
教授方式：您可以與老師和同學一起參與線上課程，並可以靈活地全天候 24/7 訪問課程錄影和課程材料。
開學時間：九月份
教試資訊：不需至考試中心參加正式考試，成績將由老師評分，家長可透過線上系統了解以及溝通，學校將提供兩次學習報告
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